Le projet COVID-Kids
Lors de la première vague de la pandémie COVID-19 au printemps 2020, le projet de recherche COVID-Kids a été lancé afin d’examiner le bien-être des enfants, leurs expériences d’apprentissage et leurs perceptions pendant la pandémie. La voix des enfants est largement absente pendant cette pandémie mondiale, malgré la Convention relative aux droits de l’enfant et malgré la nécessité de leur participation et de leur bien-être pour nous aider à atteindre un développement durable.
Deux études ont été menées et ont exploré le bien-être subjectif ainsi que les expériences des enfants et des adolescents pendant la première année (2020 : COVID-Kids I) respectivement la deuxième année de la pandémie (2021 : COVID-Kids II).
Le projet de recherche COVID-Kids a utilisé une approche de méthodes mixtes combinant un questionnaire et des entretiens. Le questionnaire anonyme a été en ligne du 6 mai au 14 juillet 2020 et a été rempli par 680 enfants de différents pays.
Le questionnaire s’est articulé autour de trois parties principales :
- Des informations générales sur les participants;
- La vie et l’école avant la pandémie;
- La vie et l’école pendant la pandémie.
Des entretiens ont été menés avec 22 enfants âgés de 8 à 16 ans au Luxembourg.
Outre les principales conclusions, l’étude fournit également quelques recommandations pour améliorer le bien-être des enfants et comment minimiser, voire éviter les effets négatifs à long terme sur la santé physique et mentale des jeunes.
L’étude COVID-Kids II a examiné le bien-être subjectif et les expériences quotidiennes des enfants âgés de 6 à 16 ans à la maison et à l’école, leurs attitudes et préférences ainsi que leur participation et leur santé mentale, via un questionnaire en ligne (621 enfants) et des entretiens (22 enfants).
Les conclusions et recommandations présentées dans le rapport et ci-dessous sont basées sur des données quantitatives et qualitatives. Ces données ont été collectées entre mai – juillet 2021 et septembre – octobre 2021.
BIEN-ÊTRE SUBJECTIF ET EXPÉRIENCES QUOTIDIENNES DES ENFANTS DE 6 À 16 ANS PENDANT LA PREMIÈRE VAGUE DE LA PANDÉMIE COVID-19 AU LUXEMBOURG
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SUBJECTIVE WELL-BEING AND STAY-AT-HOME EXPERIENCES OF CHILDREN AGED 6-16 DURING THE FIRST WAVE OF THE COVID-19 PANDEMIC IN LUXEMBOURG
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L’IMPACT DE LA PANDEMIE DE LA COVID-19 AU LUXEMBOURG EN 2021 : LES ENFANTS DE 6 A 16 ANS PARTAGENT LEUR BIEN-ETRE SUBJECTIF ET LEURS EXPERIENCES.
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THE IMPACT OF THE COVID-19 PANDEMIC IN LUXEMBOURG IN 2021: CHILDREN AGED 6-16 SHARE THEIR SUBJECTIVE WELL-BEING AND EXPERIENCES.
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La satisfaction des enfants dans la vie a considérablement diminué, passant de 96 % (avant la pandémie) à 67 % (en 2020). Au cours de la deuxième année de la pandémie, 43 % des enfants plus âgés (12-16 ans) ont déclaré que leur satisfaction avait diminué.
Le bien-être émotionnel a diminué, en particulier chez les filles, les enfants plus âgés et ceux issus de milieux socio-économiques défavorisés.
Pendant les deux années de la pandémie, le bien-être des enfants a été principalement lié à la difficulté, quantité et contenu du travail scolaire pendant les fermetures d’école, aux niveaux de satisfaction à l’école et à la satisfaction de l’écoute des adultes.
Leurs amis (37%) et leur famille aussi 37%) ont manqué le plus aux enfants lors de la fermeture de l’école et du confinement.
En 2020, 32 % des enfants ont déclaré qu’ils étaient souvent inquiets qu’eux ou un de leurs proches tombent malades. Un an plus tard, 19% des enfants plus jeunes et 36% des adolescents sont souvent encore inquiets de tomber malade.
Les enfants étaient beaucoup moins physiquement actifs pendant la pandémie. Au cours de la première année de la pandémie, 46 % des élèves du secondaire ont déclaré avoir passé beaucoup de temps à « ne rien faire ».
En 2021, les jeunes enfants ont passé en moyenne 2 heures et les plus âgés 3,5 heures par jour sur des appareils électroniques. Parmi les enfants plus âgés, 3 sur 4 ont reconnu que ces appareils les ont aidés à se sentir mieux.
Au cours de la 2ème année de la pandémie, les taux d’absence à l’école étaient élevés : 43 % des jeunes enfants et 55 % des enfants plus âgés ont manqué plus de 4 semaines.
La satisfaction de l’écoute des adultes est importante pour leur bien-être : 54% des enfants plus jeunes et 33% des enfants plus âgés étaient satisfaits de cet aspect de leur vie.